Trong những năm gần đây, học sinh nói chung và học sinh khối lớp 9 nói riêng viết bài tập làm văn kiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện thường khô cứng, sáo rỗng, lúng túng và máy móc .Các em thường dựa vào văn mẫu hoặc dựa vào các ý trong đề cương hay trong dàn ý thầy cô cho sẵn mà viết lại nên rất hạn chế về mạch cảm xúc :không chân thật, còn gượng ép.
Rất ít học sinh chịu khó tìm tòi, khám phá ra các ý mới, ý riêng, ý sâu sắc, ý hay do chính bản thân các em cảm nhận, thật sự rung động với tác phẩm.
Thực trạng hiện nay xảy ra không ít với học sinh : các em không biết viết văn như thế nào cho đúng cho hay, đôi khi còn toán học hóa văn học. Đúc kết những giá trị văn học thành những công thức rồi dựa vào đó mà suy diễn trong mọi trường hợp làm tác phẩm mất đi ý nghĩa cụ thể đích thực của nó. Chính vì vậy để tìm ra biện pháp, cách tổ chức hướng dẫn các em trong giờ Tập làm văn “biết làm văn” yêu văn,quả là một vấn đề ! Tôi tin rằng đó không chỉ là băn khoăn trăn trở của riêng tôi mà là của tất cả những ai yêu văn và tâm huyết với nghề dạy văn.
SKKN môn Ngữ văn lớp 9: Hướng dẫn học sinh cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện lớp 9 – THCS
SKKN môn Ngữ văn lớp 9: Hướng dẫn học sinh cách làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện lớp 9 - THCS
0 comments Blogger 0 Facebook
Post a Comment